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LES ''GBE'' DU LYCEE DE BANGOLO

LES ''GBE'' DU LYCEE DE BANGOLO

Le journal des élèves du lycée moderne de Bangolo


Commentaire composé

Publié par EXERCICES ET DEVOIRS

Catégories : #EXERCICES ET DEVOIRS

Commentaire composé

Prière d’un petit enfant nègre

Seigneur, je suis très fatigué.

Je suis né fatigué.

Et j’ai beaucoup marché depuis le chant du coq

Et le morne est bien haut qui mène à leur école.

Seigneur, je ne veux plus aller à leur école,

Faites je vous en prie que je n’y aille plus.

Je veux suivre mon père dans les ravines fraîches

Quand la nuit flotte encore dans le mystère des bois

Où glissent les esprits que l’aube vient chasser.

Je veux aller pieds nus par les rouges sentiers

Que cuisent les flammes de midi,

Je veux dormir ma sieste au pied de lourds manguiers,

Je veux me réveiller

Lorsque là-bas, mugit la sirène des blancs

Et que l’Usine,

Sur l’océan des cannes

Comme un bateau ancré

Vomit dans la campagne son équipage nègre…

Seigneur, je ne veux plus aller à leur école,

Faites, je vous en prie, que je n’y aille plus.

Ils racontent qu’il faut qu’un petit nègre y aille

Pour qu’il devienne pareil

Aux messieurs de la ville

Aux messieurs comme il faut.

Mais moi je ne veux pas

Devenir, comme ils disent,

Un monsieur de la ville,

Un monsieur comme il faut…

Je préfère vers l’heure où la lune amoureuse

Parle bas à l’oreille des cocotiers penchés

Ecouter ce que dit dans la nuit

La voix cassée d’un vieux qui raconte en fumant

Les histoires de Zamba et de compère Lapin

Et bien d’autres choses encore

Qui ne sont pas dans les livres.

Les nègres, vous le savez, n’ont que trop travaillé.

Pourquoi faut-il de plus apprendre dans les livres

Qui nous parlent des choses qui ne sont point d’ici ?

Et puis elle est vraiment trop triste leur école,

Triste comme

Ces messieurs de la ville,

Ces messieurs comme il faut

Qui ne savent plus danser le soir au clair de lune…

Guy Tirolien, Balles d’or

Libellé : Sous forme d’un commentaire composé, vous étudierez ce poème en montrant comment le refus de l’assimilation se confond avec l’affirmation d’une identité

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